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三年级下册《为什么不反过来试试》教案01

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发表于 2018-9-12 17:55:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  • 教材:人教版 » 人教版 类型:教学设计
  • 年级:三年级 地区:全国 年份:2017
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文档简介
教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、





标 知识目标 1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
能力目标 2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标 3、通过教学增进学生的自读自学能力。
文档信息
时间                课型        新授        课时        2
教学内容        12为什么不反过来试试
教学重点        体会“为什么不反过来试试”这句话。
教学难点        同上

教   法        以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学   法        朗读理解法、合作探究法、自学法、





标        知识目标        1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
        能力目标        2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。
        情感目标        3、通过教学增进学生的自读自学能力。
教具准备
        挂图、生字卡

        第一课时
主要内容:辅导学生读懂课文,体会文章的中心思想,读准课文里的生字新词。
一、谈话导入 ,激发学生的阅读兴趣。
1、出1、板书课题
2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求,应主要是
1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
3)自学生字新词,认清字形,把读音读正确。
二、检查自学。
1、组织交流学习收获,加深对文章中心思想的感受,指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
2、
3、2、 三、指导朗读。
老师。
1检查读书情况,讲说课文大意。
1)鼓励再读课文。       


以自己喜欢的方式自由读课文,(默读、大声读、轻声读、)
合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读)

指名朗读文章
要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。
讲说,学生讲不准时,可由老师给予帮助,围绕的问题是:课文主要讲的是谁?他是什么时候的人?
学习生字交流记忆的方法。1、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。
1、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
        让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。


三年级下册《为什么不反过来试试》教案01.doc

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