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【人教版】选修四:专题1-1至2-1测评卷(含答案)

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发表于 2018-9-18 15:34:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  • 教材:人教版 » 人教版 类型:教学设计
  • 年级:高一 地区:全国 年份:2018
  • 提示:无权限下载请阅读下载规则说明,内容有误或内容质量问题请提交问题反馈。
文档简介
一、选择题
1.在一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人,这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗?它在生物学上的类别及有哪些特征?”日本人接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进?根据日本的气候、水温、水质,这种鱼能不能生长?”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃?”这表明(  )
A.思维是人所特有的属性
B.不同的思维主体存在着思维方式的差别
C.思维方式有优劣之分
D.德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
文档信息
学业分层测评(一)
专题1-1 探究思维奥秘
(建议用时:45分钟)
一、选择题
1.在一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人,这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗?它在生物学上的类别及有哪些特征?”日本人接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进?根据日本的气候、水温、水质,这种鱼能不能生长?”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃?”这表明(  )
A.思维是人所特有的属性
B.不同的思维主体存在着思维方式的差别
C.思维方式有优劣之分
D.德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
【解析】 本题考查学生的比较分析能力。由材料可知,对于同一种鱼,中国人、德国人和日本人提出了不同的问题,反映了人们思维方式的差异,故答案为B项。A、C两项与题目无关;材料中没有体现共同特征,而是体现的差异,故D项错误。
【答案】 B
2.“人的感官是人认识外界事物的天然界限”,而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有(  )
A.间接性  B.概括性 C.目的性 D.预见性
【解析】 题干中的观点表明人的思维能够突破感官的局限。而人们之所以能够突破这一局限,理解那些不能亲自感知的东西,就在于思维具有间接性,即能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。
【答案】 A
3.自然界中存在各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异,但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是,我们给鸟下了这样一个定义:鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明(  )
A.思维是关于事物的本质及其规律的正确认识
B.人们可以直接感知事物的本质和规律
C.思维具有间接性
D.思维具有概括性
【解析】 材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现,这表明思维能够从多种事物各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质,体现了思维具有概括性的特征,故答案为D项。
【答案】 D
读漫画《精心一跌》,完成4~5题。

4.漫画《精心一跌》充分反映股票是一种高风险的投资方式。从思维形态角度看,漫画《精心一跌》属于(  )
A.个体思维        B.群体思维
C.形象思维        D.抽象思维
【解析】 漫画《精心一跌》形象、直观地表现了当前的股市情况,C项符合题意,应入选。A、B、D三项与题意不符,应排除。
【答案】 C
5.上题中所述的思维形态的最大特点是(  )
①思维抽象、概括的是事物的形象特征 ②思维抽象、概括了事物的共同属性 ③以概念作为思维运行的基本单元 ④以感性形象作为思维运行的基本单元
A.①③   B.②③   C.①④   D.②④
【解析】 上述思维属形象思维,根据形象思维的特点可知①④符合题意,故答案选C项。②③讲的是抽象思维的特点,不合题意,应排除。
【答案】 C
6.在感性认识和理性认识的关系上,下列坚持了唯物主义观点的是(  )
A.感性认识依赖于理性认识
B.感性认识有待于发展到理性认识

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